SEMAINE 5/36 : lundi 29 septembre 2014

 à compléter
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Pour mardi 30 septembre 2014
10 minutes maximum

— Delile : revoir page

— Cuissart : revoir étape7. Revoir aussi sur le tableau distribué ce jour (et glissé dans le Cuissart) les lettres/syllabes connues.

— récitation : Odelette (pour ceux qui n'ont pas déjà récité)

Animations pédagogiques JPP

https://bv.ac-clermont.fr/gedapec/
— décharge des 6 heures d'AFE départementales prévues dans le temps hors présence d'élèves. 19/9/2014 (patrimoine histoire des arts)

SEMAINE 4/36 : vendredi 26 septembre

à compléter

Pour lundi 29 septembre 2014
10 minutes maximum

— Delile : revoir page

— Cuissart : revoir étape 7 "a de Âne". revoir en particulier "ami - mari - rira - irma - orna - mira - rima - arma". Faire écrire quelques mots et  les faire relire.

— Calcul : revoir exercice 3 page 1

— récitation : Odelette (pour mardi 30 septembre)

SEMAINE 4/36 : jeudi 25 septembre 2014

à compléter

Pour vendredi 26 septembre 2014
10 minutes maximum

— Delile : revoir page

— Cuissart : revoir étape7, seulement le tracé du a de Âne.


— récitation : Odelette (pour mardi 30 septembre)

à compléter

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Pour mercredi 24 septembre 2014
10 minutes maximum

— Delile : revoir page 16 (lll de lapin). 1/2 page ou page entière selon possibilité

— récitation : Odelette (pour mardi 30 septembre)

SEMAINE 4/36 : lundi 22 septembre 2014

 à compléter
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Pour mardi 23 septembre 2014
10 minutes maximum

— Delile : page 15 (jjj de jardin). Ne pas hésiter à revenir en arrière, en particulier les pages des e/é/è.

— Cuissart : étape 6 "r dr voituRE". S'exercer à dessiner le "r".

— Calcul : revoir page 1, n°2  (les 3 colonnes déjà réalisées)

— récitation : Odelette (pour mardi 30 septembre)

SEMAINE 3/36 : vendredi 19 septembre 2014

A compléter...
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Pour lundi 22 septembre 2014
10 minutes maximum

— Delile : page 14 (vvv de vélo). Ne pas hésiter à revenir en arrière, en particulier les pages des e/é/è.

— Cuissart : Bien revoir toutes les lettres/syllabes/mots connus. Lundi nous avancerons d'une nouvelle lettre.

— Calcul : revoir page 1, n°2  (les 3 colonnes déjà réalisées)

— récitation : Carré

Message aux familles

Ce message transmis par notre Directrice sera collé demain dans le cahier de texte pour signature.

— pas de classe mercredi 15 octobre
— pas de classe vendredi 15 mai 2015 (et non 2014 comme indiqué par erreur sur le courrier)
— rattrapage mercredi 12 novembre 2014 (classe l'après-midi) + mercredi 29 avril (classe l'après-midi)

JOURNÉES DU PATRIMOINE

Lu sur le blog de notre collègue Sylvie

 Cliquez sur l'image  pour accéder au programme

SEMAINE 3/36 : jeudi 18 septembre 2014

 PRÉPARATION À L'ÉCRITURE :  révision du tracé du O de Olive (en l'air et surtout sur l'ardoise). C'est une lettre difficile à dessiner, en particulier la boucle terminale ; il faut donc s'assurer que cette boucle est dessinée correctement pour permettre, le cas échéant, une liaison harmonieuse avec la lettre suivante (certains enfants sont fort habiles à tracer une pseudo boucle assez ressemblante à l'originale donnée par le maître).



Dessin sur l'ardoise de la réglure Seyès.

DELILE : Lecture page 13 (ssss de souris). Cette nouvelle page représente une étape importante. C'est la première fois que nous lisons une syllabe (à vrai dire nous y avons été préparés avec la méthode de M. Cuissart). C'est aussi la première lettre qui n'est pas voyelle. les lettres voyelles sont au nombre de 6 (a-e-i-o-u-y) ; leur nom se confond avec le bruit qu'elles font. Nous lisons le titre, puis la syllabe en couleur que nous épelons (sss/a...SA) ; enfin la ligne noire en lettres cursives (attachées) où les syllabes sont lues directement (SA, SI, ...). Nous verrons la suite de la page demain. Voir une vidéo de présentation de la page du SSS de Souris >>>.
 

Les conseils pour une lecture à voix haute efficace sont simples : 

1.) Il est impératif de ne pas passer à la page suivante tant que la page en cours n'est pas déchiffrée parfaitement. Il faut donc s'entraîner souvent, à différents moments de la journée. En cas de grosse difficulté, travailler par demie page. Plusieurs exercices de 10 minutes sont plus productifs qu'un travail continu pendant une heure !

2.) Mélanger des temps de lecture collective avec les temps de lecture individuelle. lire d'une voix forte et assurée afin de ne pas fatiguer les camarades qui suivent le texte au même moment. Faire traîner un peu chaque syllabe pour mieux les lier entre elles ; l'effet est plus agréable à l'oreille. Dans les premières semaines on obtient souvent un phrasé "staccato". Il ne faut pas s'en alarmer.

3.) Toujours suivre avec le doigt (le doigt montre à l'œil ce que la bouche va lire). Cette pratique permet au maître de s'assurer que l'élève n'ânone pas mécaniquement, répétant sans vraiment les lire une série de mots qu'à la longue il finirait par connaître de mémoire (remarquons que connaître par cœur n'empêche en rien la lecture).

4.) L'élève peu confiant dans sa propre lecture a souvent tendance à lever la tête à un moment donné, cherchant à déceler sur le visage de l'adulte une mimique qui lui confirmerait qu'il ne s'est pas trompé. Il perd ainsi le fil de sa lecture. Il faut donc inviter le lecteur à ne pas quitter des yeux le mot ou la phrase qu'il est en train de déchiffrer.

5.) déchiffrer le plus vite possible (et évidemment sans erreur) pour habituer l'œil à se déplacer de plus en plus rapidement. Vers la page 50 du Delile, nous prendrons l'habitude de lire sans le secours du doigt. Nous serons en route vers la vélocité avec la lecture courante...

6.) marquer systématiquement les syllabes finales lorsqu'elles contiennent "e". De sorte à distinguer sans équivoque par exemple les prononciations "je fil-me (2 syllabes)/ le film (1 syllabe)". 

7.) revenir souvent en arrière, par exemple en relisant les pages anciennement travaillées.

ARITHMÉTIQUE BENHAÏM : page 28, le "4" (suite).
Manipulations à la balance de Roberval, écriture symbolique sur l'ardoise. On explique bien ce que l'on fait. On cherche la réponse à la question en trouvant l'équilibre des plateaux.
Ex. : 4 poussins picorent des grains. 2 s'en vont. Combien en reste-t-il ?

MANIPULATIONS
Nous travaillons sur chacune des 3 propositions de l'énoncé :
1) 4 poussins picorent des grains (nous posons 4 cubes emboités sur l'un des plateaux de la balance).
2) 2 s'en vont.
Deux quoi ? deux poussins, bien sûr. En réalité ce n'est pas si évident pour certains élèves. il faut donc travailler sur le sens de l'historiette racontée dans cet exercice. Ces deux poussins sont partis, il faut les retirer. Nous enlevons 2 cubes au groupe de 4 et nous les posons non loin du plateau de sorte à les avoir encore en vue.

3) Combien en reste-t-il ?
Autrement dit, combien reste-t-il de poussins en train de picorer après que 2 sont partis ?

Cette question trouve sa réponse dans l'équilibrage de la balance (on pose 2 cubes sur le plateau qui se trouvait vide jusqu'ici).

On donne maintenant par une phrase bien construite la réponse à la question posée : Il reste 2 poussins.

SYMBOLISATION
On cherche à redire sur l'ardoise, à l'aide des symboles mathématiques, tout ce que nous avons réalisé pendant la manipulation :
on écrit 4 car nous avions 4 poussins au départ. 2 sont partis donc on écrit 4 — 2. On complète en donnant l'égalité qui traduit l'équilibre des plateaux de la balance 4 — 2 = 2



MESURES  : distribution du livret MESURES. Le maître explique brièvement ce qu'est mesurer et combien cette activité est importante pour les humains qui aiment tant utiliser l'énergie à modifier leur environnement (construire, se déplacer, ...).
Pour aujourd'hui nous nous contenterons d'observer notre double-décimètre et d'apprendre à placer le repère du zéro sur l'origine d'un segment).

Au CP nous définissons le segment comme un morceau de ligne droite qui possède deux extrémités (un début et une fin).



ÉCRITURE-LECTURE CUISSART : révision étape 5 "O de Olive"

Révision de toutes nos lettres : "i de Île - n de luNE - u de Usine - m de pluME - ni - nini - nu - uni - mi - mu - mimi - muni - mini". Tout ce qui est écrit doit être relu, à voix haute, individuellement et vérifié par le maître ou le parent qui fait travailler.

Voir la méthode >>>



ANNIVERSAIRES : Thimothé et Baptiste viennent de fêter leur 6 ans. Ils démarrent donc leur 7è année d'existence.
Sur la fenêtre de vie (en fin du livret d'Histoire) le maître trace un repère à 6 ans. Les enfants colorient l'intervalle [0-6].

Les délicieux gâteaux pâtissés par Baptiste et sa maman ; et la bougie. Idem pour Thimothé

 RÉCITATION : Révision de notre poésie.

CARRÉ

Quatre petits bras serrés
Sur un grand vide tout esseulé.
Je suis fin, je suis pur,
Je suis la plus belle des figures.
Ne cherchez pas à m'aimer,
C'est inutile, je suis carré.

Archimède (287 - 212 av. JC)

MODELAGE : le maître a apporté 24 bâtons de pâte à modeler. 
Libre cours à l'imagination >>>



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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour vendredi 19 septembre 2014

— Delile : revoir page 13 (1/2 page seulement). Ne pas hésiter à revenir en arrière, en particulier les pages  du e, du é, du è.

— Cuissart  : faire écrire/lire quelques syllabes de l'étape 5 "O de Olive"

— récitation : Carré (à savoir pour lundi 22/09)

SEMAINE 3/36 : mercredi 17 septembre 2014

 PRÉPARATION À L'ÉCRITURE :  tracé du O de Olive



Dessin sur l'ardoise de la réglure Seyès.

DELILE : révision du "e de cheval", du "u de lune", du é de étoile. Le "è de chèvre" et le "ê de tête" (révision). 


ARITHMÉTIQUE BENHAÏM : page 28, le "4" (suite).
Manipulations à la balance, écriture symbolique sur l'ardoise. On explique bien ce que l'on fait. On cherche la réponse à la question en trouvant l'équilibre des plateaux.



GÉOMÉTRIE  : page 1 (suite). Il s'agit de repérer la ligne horizontale supérieure (en haut) et la ligne horizontale inférieure (en bas).




ÉCRITURE-LECTURE CUISSART : révision des étapes 1 à 4

"i de Île - n de luNE - u de Usine - m de pluME - ni - nini - nu - uni - mi - mu - mimi - muni - mini". Tout ce qui est écrit doit être relu, à voix haute, individuellement et vérifié par le maître ou le parent qui fait travailler.




+ Découverte de l'étape 5 "le O de Olive".
Voir la méthode >>>



DESSIN : (en 4 étapes). Ce dessin est un échec quasi complet car les élèves n'ayant pas écouté les explications du maître n'ont pas compris ce qu'est un dessin en 4 étapes. Ils reproduisent ce qu'ils voient au tableau alors qu'il ne faut faire qu'un dessin. À revoir une prochaine fois... Les échecs sont formateurs dès lors que l'on fait prendre conscience aux enfants et qu'ils en tirent leçon pour l'avenir.


 RÉCITATION : Révision de notre poésie.

CARRÉ

Quatre petits bras serrés
Sur un grand vide tout esseulé.
Je suis fin, je suis pur,
Je suis la plus belle des figures.
Ne cherchez pas à m'aimer,
C'est inutile, je suis carré.

Archimède (287 - 212 av. JC)

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour jeudi 18 septembre 2014

— Delile : revoir encore page 12 (è de chèvre / ê de tête). Ne pas hésiter à revenir en arrière.

— Cuissart  : étape 5 "o de Olive". La lettre "o" est assez difficile à dessiner.
Syllabes ni - nu - no - mi - mu - mo. Faire écrire puis relire.

— récitation : Carré (à savoir pour lundi 22/09)

SEMAINE 3/36 : mardi 16 septembre 2014

 PRÉPARATION À L'ÉCRITURE :  Révision des tracés des lettres connues. Nous demeurons sur ces quelques lettres tant que TOUS les élèves ne sont pas encore capable de copier/lire les mots et syllabes. Cette lenteur des débuts n'est pas du temps perdu, bien au contraire.



Dessin sur l'ardoise de la réglure Seyès.

DELILE : révision du "e de cheval", du "u de lune", du é de étoile. Découverte du "è de chèvre" et du "ê de tête". Lecture collective. Lecture individuelle (toute la classe) à voix haute.




ARITHMÉTIQUE BENHAÏM : (le matin) pages 26 et 27 découverte du "4" (suite).
Manipulations à la balance, écriture symbolique sur l'ardoise. On explique bien ce que l'on fait. On cherche la réponse à la question en trouvant l'équilibre des plateaux.

CALCUL LIGEL : (l'après-midi) page 1, n° 2, deux premières colonnes ;

Vérification de nos calculs avec la table.

MÉMOIRE : Les noms des doigts de la main, les 7 jours de la semaine, les 12 mois de l'année, les 7 notes de musique, les 26 lettres de l'alphabet (à l'endroit/à rebours), les planètes autour du soleil, les points cardinaux, les personnages du conte d'Hermès et leurs relations, ...

ÉCRITURE DES NOMBRES : une ligne de "4". Nous écrivons sur l'ardoise la succession (aller-retour) des quatre premiers chiffres dans l'ordre des nombres.


SYLLABATION : étape n°2, fin. Les mots commencent tous par "m". Le maître lit les mots (certaines syllabes peuvent être reconnues et lues directement par les élèves). Un élève vient au tableau syllabe le mot en frappant dans ses mains et en disant, par exemple, dans le mot maison j'entends 2 syllabes. parfois nous comptons les lettres dans une syllabes pour remarquer que le nombre des lettres qui constituent une syllabe est variable.



VOCABULAIRE : lecture par le maître de l'épisode 11 des 100 épisodes d'Hermès...



LEÇON DE CHOSE : La référence à Archimède (cf. récitation) nous a amené à présenter l'entonnoir à lumière. Le maître a apporté une lentille de Fresnel, qui est une loupe de très faible épaisseur. Nous montrons que la lentille de Fresnel agit comme une sorte "d'entonnoir à lumière" en concentrant en un seul point l'énergie transportée par les rayons du soleil.
Nous appliquons ce point focal sur des copeaux de taille crayon : ils s'enflamment instantanément...

IMPORTANT : il s'agit d'une expérience DANGEREUSE qui ne doit JAMAIS être reproduite par des enfants sans l'assistance d'un adulte averti !


ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  toujours révision des étapes 1 à 4.   Voir la méthode >>>
Nous allons rester quelques jours sur ces pages afin de conforter le départ et surtout afin de ne pas perdre les élèves les plus lents. En début d'année, la lenteur est gage de réussite pour la suite.

"i de Île - n de luNE - u de Usine - m de pluME - ni - nini - nu - uni - mi - mu - mimi - muni - mini". Tout ce qui est écrit doit être relu, à voix haute, individuellement et vérifié par le maître ou le parent qui fait travailler.



DESSIN : dessin de poésie + l'escalier des nombres (sur l'ardoise)


 RÉCITATION : découverte de notre deuxième poésie

CARRÉ
Quatre petits bras serrés
Sur un grand vide tout esseulé.
Je suis fin, je suis pur,
Je suis la plus belle des figures.
Ne cherchez pas à m'aimer,
C'est inutile, je suis carré.
Archimède (287 - 212 av. JC)

(Nous situons sur la ligne du temps l'époque de M. Archimède. )

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour mercredi 17 septembre 2014

— Delile : page 12 (è de chèvre / ê de tête). Ne pas hésiter à revenir en arrière.

— Arithmétique  : revoir  exercice n°2 page 1 (la première colonne).

— récitation : Carré (à savoir pour lundi 22/09)

SEMAINE 3/36 : lundi 15 septembre 2014

PRÉPARATION À L'ÉCRITURE :  Révision des tracés des lettres connues.

Dessin sur l'ardoise de la réglure Seyès.

DELILE : révision du "u de lune" page 10 et du é de étoile

GÉOMÉTRIE  : page 1 suite. Il faut dessiner des bâtons sur les lignes verticales des carreaux. Le bâton doit être tracé en descendant, bien droit et sans déborder.


ARITHMÉTIQUE BENHAÏM : Révision du "3", découverte du "4" (sans insister).
Manipulations à la balance, écriture symbolique sur l'ardoise. On explique bien ce que l'on fait. On cherche la réponse à la question en trouvant l'équilibre des plateaux.
4 = 3 + 1
3 + 1 = 4
1 + 3
3 + 1
3 — 1

MÉMOIRE : Les noms des doigts de la main, les 7 jours de la semaine, les 12 mois de l'année, les 7 notes de musique, les 26 lettres de l'alphabet (à l'endroit/à rebours), les planètes autour du soleil, les points cardinaux, les personnages du conte d'Hermès et leurs relations, ...

HISTOIRE DE FRANCE : les Gaulois (Voir une intéressante exposition à la Cité des Sciences à Paris). Voir aussi le documentaire Les Gaulois, au delà du mythe.

Ligne du temps >>>

Observation de la deuxième image de notre collection
 
 

ÉCRITURE DES NOMBRES révision du 1, du 2 et du 3 sur l'ardoise.


SYLLABATION : étape n°2, fin. Les mots commencent tous par "m". Le maître lit les mots (certaines syllabes peuvent être reconnues et lues directement par les élèves). Un élève vient au tableau syllabe le mot en frappant dans ses mains et en disant, par exemple, dans le mot maison j'entends 2 syllabes. parfois nous comptons les lettres dans une syllabes pour remarquer que le nombre des lettres qui constituent une syllabe est variable.



VOCABULAIRE : lecture par le maître de l'épisode 10 des 100 épisodes d'Hermès...



LEÇON DE CHOSE : Observation d'une patte de sanglier apportée par Emma




ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  toujours révision des étapes 1 à 4.   Voir la méthode >>>
Nous allons rester quelques jours sur ces pages afin de conforter le départ et surtout afin de ne pas perdre les élèves les plus lents. En début d'année, la lenteur est gage de réussite pour la suite.

"i de Île - n de luNE - u de Usine - m de pluME - ni - nini - nu - uni - mi - mu - mimi - muni - mini". Tout ce qui est écrit doit être relu, à voix haute, individuellement et vérifié par le maître ou le parent qui fait travailler.



ÉDUCATION PHYSIQUE : course d'endurance au parc des Arènes. Nous alternons temps de course de 2 minutes avec pause de 2 minutes (on marche). L'objectif est de courir longtemps. Il faut donc courir lentement afin de ne pas s'essouffler...

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour mardi 16 septembre 2014
10 minutes maximum

— écriture-lecture Cuissart : bien revoir touts les mots/syllabes/lettres que nous connaissons (étapes 1 à 4), "i - n - u - m - ni - nu - uni - nini - mi - mu - mimi - muni". Faire écrire puis lire ce qui vient d'être écrit.

— récitation : Je suis Grand (la moitié de la classe a déjà récité)

APPRENTISSAGE DE LA LECTURE

Journal télévisé de 20h, France 2, lundi 15 septembre 2014 >>>

Reportage sur la lecture syllabique, de 34:40 à 40:15 >>>>

AGRÉMENT NATATION (message de la conseillère pédagogique aux parents)

Bonjour,

Une séance d’agrément pour les parents aura lieu le mercredi 1^er Octobre 2014 au centre aqualudique à 9h30.

Je vous prie de bien vouloir informer les parents volontaires de la nature du test .

-          Une entrée dans l’eau (saut ou plongeon)

-          25 m nage ventrale (au choix)

-          25 m nage dorsale

-          Récupération d’un objet au fond du bassin.

+ un temps d’information sur la sécurité.

Merci de me transmettre le dossier  complet (signature du directeur obligatoire).

En cas de renouvellement d’agrément : date de premier agrément des parents + signature des parents.

Je vous demande également de me transmettre par mail  la liste des personnes qui se présenteront à cette session.

Merci par avance

Bien cordialement,

Stéphanie Chartier

Conseillère Pédagogique EPS

Montluçon 1

SEMAINE 2/36 : vendredi 12 septembre 2014

PRÉPARATION À L'ÉCRITURE :  Révision des tracés des lettres connues.


Dessin sur l'ardoise de la réglure Seyès.

DELILE : révision du "e de cheval" et du "u de lune" page 10.

GÉOMÉTRIE  : page 1 exercice n°5. Il s'agit d'alterner deux couleurs sur le quadrillage linéaire. Le coloriage doit être précis (la couleur ne doit pas sortir du carreau), uni (pas de coup de crayon visible). La bordure est repassée pour apparaître plus foncée.


CALCUL LIGEL : les deux calculs de la 3è colonne.

Nous utilisons chaque jour cette table. En fin d'année les calculs devront être fait de tête, rapidement et sans erreur.

ARITHMÉTIQUE BENHAÏM : toujours page 24 "Le 3, soustraction". Manipulations à la balance de Roberval, au boulier

MÉMOIRE : Les noms des doigts de la main, les 7 jours de la semaine, les 12 mois de l'année, les 7 notes de musique, les 26 lettres de l'alphabet (à l'endroit/à rebours), les planètes autour du soleil, les points cardinaux, les personnages du conte d'Hermès et leurs relations, ...

ÉCRITURE DES NOMBRES révision du 1, du 2 et du 3 sur l'ardoise.


SYLLABATION : étape n°1, fin. Nous écrivons le mot UNI sur le lignage de ce petit livret.



VOCABULAIRE : lecture par le maître de l'épisode 9 des 100 épisodes d'Hermès...

Naguère nous avons vu Hermès inventer le feu en frottant deux pierres l'une contre l'autre. Le maître montre dans la pénombre une curieuse machine ("Ping-Ling, Pang-Lang") capable de lancer des étincelles. Il faut préalablement tendre avec une clef un ressort qui emmagasine l'énergie nécessaire au mouvement des roues et de la pierre à feu.

LEÇON DE CHOSE : les aiguilles de la pendule avancent. Qu'est ce qui les fait avancer ? Il faut de l'énergie. Dès que l'on transforme quelque chose il y a de l'énergie en jeu. Pour la pendule électrique l'énergie est fournie par la pile. Dans le cas d'une pendule mécanique c'est un ressort que l'on comprime pour qu'il emmagasine notre énergie et la restitue doucement. Observation du ressort spiralaire en cours de remontage (il devient tout petit). matériel : un antique réveil mécanique (120 ans) et une pendule de démonstration.




ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  révision des étapes 1 à 4.   Voir la méthode >>>
Nous allons rester quelques jours sur ces pages afin de conforter le départ et surtout afin de ne pas perdre les élèves les plus lents. En début d'année, la lenteur est gage de réussite pour la suite.

"i de Île - n de luNE - u de Usine - m de pluME - ni - nini - nu - uni - mi - mu - mimi - muni - mini". Tout ce qui est écrit doit être relu, à voix haute, individuellement et vérifié par le maître ou le parent qui fait travailler.


Le tracé des lettres ne doit pas être hésitant. Les liaisons doivent être assurées et toujours identiques. En début d'année l'écriture apparaît stéréotypée et c'est normal. En fin de semaine prochaine nous démarrerons le cahier de classe n°1.

RÉCITATION : récitation de notre poésie(1/2 classe)

 JE SUIS GRAND(E)

HISTOIRE DE FRANCE : la ligne du temps >>> (suite). Nous confrontons chaque jour les élèves à cette représentation spatiale du temps.


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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour lundi 15 septembre 2014

— arithmétique : revoir les 3 exercices (déjà réalisés) du n° 1 page 1 (le chou Romanesco !)

— écriture-lecture Cuissart : étape 4, "m de plu ME" page entière. Faire écrire puis lire.

— Delile, revoir : revoir page 6 à 11.

— récitation : Je suis Grand (à savoir pour mardi 16/09)